“妈咪,今天我又得了小红花!”天真无邪的小孩子一回到家里,便迫不急待地诉说得“小红花”的故事……类似“小红花”的物质奖励对幼儿的身心发展有其积极的意义,但这样的鼓励和表扬如运用不当会适得其反。幼儿园的老师也有许多的感叹:现在孩子真是难伺候,批评不行,表扬还是不能好好地听话!有人提出“表扬÷批评=激励”的公式,那么,究竟应该怎样对小孩子提出表扬和
上一篇:对5-6岁孩童提出批评的技巧
下一篇:帮5-6岁宝宝学会接受批评
“妈咪,今天我又得了小红花!”天真无邪的小孩子一回到家里,便迫不急待地诉说得“小红花”的故事……类似“小红花”的物质奖励对幼儿的身心发展有其积极的意义,但这样的鼓励和表扬如运用不当会适得其反。幼儿园的老师也有许多的感叹:现在孩子真是难伺候,批评不行,表扬还是不能好好地听话!有人提出“表扬÷批评=激励”的公式,那么,究竟应该怎样对小孩子提出表扬和
上一篇:对5-6岁孩童提出批评的技巧
下一篇:帮5-6岁宝宝学会接受批评
张建新,河南省西平县人,男,1969年12月生,汉族,拥有博士,硕士,学士学位,高级工程师,无党派人士,1996年4月参加工作,现任水利部水文局水文监测处处长。 张建新自参加工作以来,始终勤奋学习,刻苦钻研,...